Ansvarlig

Kritisk suksessfaktor

Strategisk initiativ

Styringsparameter

Resultatmål 2013

Resultatmål 2010

Faglærerne

IKT-teamet

Vi må ha kunnskaper om elevenes grunnleggende ferdigheter for å kunne gi elevene tilstrekkelig tilbakemeldinger om faglig nivå.

Kartlegge grunnleggende ferdigheter  gjennom nasjonale prøver, sentrale kartleggingsprøver og lokale tester med påfølgende oppfølgingstiltak i fagene*

Bruke dokumentasjon fra ungdomsskolen og Vg1 som kartleggingsverktøy

Fokus på grunnleggende ferdigheter i alle fag

Innkjøp av pc til VG1 ST

Elevundersøkelsen

• Hvor ofte bruker du PC/data i arbeidet på skolen?
• Hvor ofte bruker du PC i arbeidet hjemme?

Osloprøven i lesing
Osloprøven digitale ferdigheter

MMI

• Elever/foresattes oppfatning av IKT-bruken

90%

90%

70%

90%

90%

65%

Ansvarlig

Kritisk suksessfaktor

Strategisk initiativ

Styringsparameter

Resultatmål 2013

Resultatmål 2010

Ledelsen

Faglærerne

Faglærerne

Avdelings-lederne

Ledelsen

Lærerne

Ledelsen

Ledelsen/
lærere

Elevene mener at de tilbakemeldingene de får i for liten grad fører til at de blir bedre i fagene

Nye læreplaner gir nye utfordringer med eksamen
Elevene  har for begrenset innflytelse på læringsarbeidet

Manglende motivasjon for læring hos elevene

Ved lærerfravær blir elevene sittende uten å gjøre noe.

Kvalitetssikre en felles forståelse for og praktisering av skolens retningslinjer for vurdering og forskriften til opplæringsloven hos lærere og elever

Alle seksjoner arbeider med å bryte ned læreplanmål og lage felles  vurderingskriterier til viktige vurderingssituasjoner

Systematisk oppfølging av eksamens-/standpunktkarakterer og testresultater med tiltaksplaner

Forberede elever til eksamen, skriftlig og muntlig

Nedsette en gruppe av ledere, lærere, og elever som analyserer hvordan elever kan ha innflytelse på læringsarbeidet

Alle lærere legger til rette for at elevene vurderer læringsarbeidet sitt

Videreutvikle et felles dokumentasjonssystem

Oppøve elevenes forståelse for elevrollen, plikter og gi dem motivasjon for læring gjennom tydelige læringsmål og vurdering for hver opplæringsøkt

Blokkskjema, halvårsplaner, dekke opp for hverandre, kollokvier, fast vikar, rutiner for opplegg i Fronter ved fravær
Fagrommene må utvikles Innleveringsmapper i Fronter

Osloprøven i matematikk VG1
Karakterstatistikker:

• Eksamensresultater i matematikk VG1, SE
• Standpunktkarakterer i matematikk VG1 ST
• Standpunkt karakterer i matematikk skriftlig VG3
• Eksamensresultater i matematikk skriftlig VG3

• Standpunktkarakterer i engelsk skriftlig VG3
• Eksamensresultater i engelsk skriftlig VG3

• Standpunktkarakterer i norsk skriftlig VG3
• Eksamenskarakterer i norsk skriftlig VG3

• Eksamenskarakterer i fremmedspråk fellesfag
• Eksamenskarakterer i fremmedspråk programfag

Andel elever bestått skriftlig norskprøve av de som gikk opp til prøven
Naturfagene og matematikk: Plan for styrking

3,3

4,0

4,0

3,8

4,5

4,3

4,4

4,2

4,0

100 %

3,2

3,8

3,8

3,6

4,5

4,0

4,0

4,0

3,7

100 %

Ansvarlig

Kritisk suksessfaktor

Strategisk initiativ

Styringsparameter

Resultatmål 2013

Resultatmål 2010

Kontakt-lærerne

Kontakt-lærerne

Ledelsen/
Rådgiverne/
faglærere

For mange elever slutter eller består ikke

Elever velger feil fag

Tettere oppfølging av hver enkelt elev blant annet gjennom elevsamtaler og kontakt med hjemmene

Krav til dokumentasjon for fravær

Bruke informasjon fra ungdomsskolen til oppfølging og differensiering

Bevisstgjøre elevene om viktighetene av ta ulike spørreundersøkelser på alvor

Kvalitetssikre karriereveiledning
/fagveiledning(Råd-
givingsprosjektet)*

Intern statistikk for fullført og bestått

• Andel elever fullført målt i % av elevtall pr. 01.10 året før
• Andel elever fullført og bestått målt i % av elevtallet 1.10. året før
• Andel elever med minst 1 forekomst av karakteren 1 ved avsluttet VG1
• Andel elever med minst en forekomst av karakteren 1 ved avsluttet VG2
• Andel elever med minst en forekomst av karakteren 1 i yrkesfag ved avsluttet Vg2
• Fravær
• Andel elever med mer enn 15 dagers eller 30 enkelttimers fravær

MMI

• Elever og foresattes oppfatning av graden av tilpasset opplæring
• Elevers oppfatning av sin innflytelse på læringsarbeidet
• Elevenes oppfatning av oppgavenes vanskelighetsgrad
• Elevenes tilfredshet med yrkes- og utdanningsveiledningen

Andel foresatte til elever med IOP som er tilfredse med måloppnåelse i forhold til de mål som er beskrevet i IOPen
Elevundersøkelsen

• Elevers oppfatning av graden av tilpasset opplæring
• Elevers oppfatning av oppgavenes vanskelighetsgrad
• Andel elever som sier de har lærere som gir dem lyst til å jobbe med fagene
• Elevers oppfatning av sin innflytelse på læringsarbeidet
• Tilfredshet med gjennomføringen av Prosjekt til fordypning

95 %

85 %
6 %

7 %
5%

6 %

35 %

70 %

70 %
90 %

85 %

67 %
90%
60 %

60 %
90 %

93 %

80 %
6,5 %

7,5%
6&

8,5 %

40 %

65 %

60 %
90 %

60 %

65 %
90%
50 %

50 %
90%

Ansvarlig

Kritisk suksessfaktor

Strategisk initiativ

Styringsparameter

Resultatmål 2013

Resultatmål 2010

Ledelsen/
Kontaktlærerene/faglærerne

Ledelsen

Læringsmiljøet forstyrres av uro, rot og forsentkomminger

Behov for nye læringsarenaer

Lojalitet fra alle i håndheving av ordensreglementet og vedtatte rutiner

Vedtatt regler for PC-bruken følges lojalt opp

Utnytte ulike sanksjonsmuligheter

Lage læringssenter
Nytt klasserom 4.etg

MMI

• Trivsel
• Elevers og foresattes oppfatning av graden av mobbing, vold og rasisme
• Elever og foresattes oppfatning når det gjelder graden av funksjonalitet og vedlikehold av skoleanlegget

Elevundersøkelsen

• Elevers oppfatning av det generelle arbeidsmiljøet
• Elevers oppfatning av mobbing, vold og rasisme
• Andel elever som blir forstyrret av at andre elever lager uro og bråk i arbeidsøktene
• Andel elever som kommer for sent til timen
• Andel elever som mener læreren kommer for sent til timen
• Andel lærere som må bruke mye tid på å få ro i klassen
• Elevers oppfatning når det gjelder graden av funksjonalitet og vedlikehold av skolebygg

Intern statistikk

• Antall voldstilfeller
• Miljørepresentant blant elevene
• Miljøfyrtårnsertifisering

100 %
98 %

85 %

80 %

100 %

10 %

20 %

3 %

10%
70 %

0
100 %

98 %
95 %

80 %

75 %

98 %

15 %

30 %

4 %

15%
65 %

0
100 %

Ansvarlig

Kritisk suksessfaktor

Strategisk initiativ

Styringsparameter

Resultatmål 2013

Resultatmål 2010

Ledelsen/
Kontakt-/faglærerne

Elever sliter faglig

Intensivere tilbudet om leksehjelp og kommunisere tilbudet bedre

Elevundersøkelsen

• Andel elever som får hjelp i fagene av organisert leksehjelp
• Andel elever som sier de gjør leksene sine

20 %

85 %

20 %

70 %

Ansvarlig

Kritisk suksessfaktor

Strategisk initiativ

Styringsparameter

Resultatmål 2013

Resultatmål 2010

Teaterkontakt/
Faglærerne

 Elevenes kunst- og kulturopplæring

Intensivere tilbudet gjennom teaterkontakter, bruk av skolebygget

MMI

• Andel elever og foresatte som opplever at kunst og kulturopplevelser er en viktig del av læringsarbeidet på skolen

• Andel elever som har fått tilbud gjennom den Kulturelle Skolesekken

60 %

50 %

Ansvarlig

Kritisk suksessfaktor

Strategisk initiativ

Styringsparameter

Resultatmål 2013

Resultatmål 2010

Ledelsen

Rektor/ alle medlemmene i organene

Ledelsen

Ledelsen

Ledelsen

Avdelingslederne

AMU

IKT-teamet

 Et arbeidsmiljø hvor alle blir sett, hørt og hvor kommunikasjonen er god

Handlingsplan AMU

Fortsette å bruke AMU og MBU konstruktivt til å opprette et godt arbeidsmiljø

Gjennomføre prosjeketene rådgiving, fagkoordinator, kontor og ledelse til gjennom bedre arbeidsfordeling å skape gode arbeidsforhold for alle

Arrangerer personalseminar

Innføre individuelle mål i utviklingssamtalene

Tettere oppfølging av lærenes oppfølging av elevene

Utrede garderobeforhold for lærere

Bærbare PCer til lærere

Medarbeiderundersøkelsen

• Innhold, organisering av jobben (snitt indeks)
• Samarbeid med kolleger
• Ledere
• Arbeid og arbeidssituasjonen
• De fysiske arbeidsforholdene

Sykefraværsstatistikk

Rektorundersøkelsen

• Tilfredshet med kompetanse i arbeidsmiljøsaker

5

5
4,5
4,5
4,5

5 %

100 %

4,8

5
4,5
4,5
4,5

5 %

100 %